12/12/2025
值得肯定的教育團隊👍
謝謝老師們！
願意一起走一條沒人走過的路～
【 🫎 尋路創業週記 #16 】
每週與你聊聊，3 件完成的事、2 句觸動的話、1 個有趣的問題。
一路上跌跌撞撞，也一路上探索自己，練習把理想活進日常。
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📍 3 Things We Did
I. 👣 參加小夢想・大志氣頒獎典禮
—— 雖然只有單槍匹馬上陣，卻收穫了比名次更珍貴的勇氣與連結
因為夥伴生病，佩欣這週帶著全隊的期待，獨自代表出席領獎。能在兩百多件作品中，拿下第九名與 20 萬獎金，對我們來說是很大的肯定。
現場臨時要做 30 秒的夢想分享，讓佩欣非常緊張！好在這段分享後，讓我們收到許多關於「老師離職創業」的勇氣鼓勵，幾個參賽組別都在會後和尋路做認識。
同時，也得到評審台大理學院副院長吳俊輝教授的寶貴建議。
這段過程，讓我們確信，參賽的價值不在名次，而在於讓信念被看見，並與更多不同崗位的人建立連結。
II. 👣 繼續準備 Keep Walking 夢想資助計畫
—— 走出舒適圈的論述練習，學著開啟那扇機會之門
這週，77全心投入在撰寫與修改夢想資助計畫提案，試著補強我們較不擅長的「大眾說服性論述」。
聽取各方前輩建議後，我們將抽象的教育理想轉化為具體的「實質產出」，像是一些量化的成果，以及辦理成果分享會、開發卡牌，讓計畫變得可觸可感。
過程中不斷與 AI 共作、向跨領域朋友請教，雖然燒腦，但也深刻感受到，這就是打開大門的必經之路——先讓不認識我們的人能聽懂，才有機會邀請更多人一起同行、為我們牽成。
III. 👣 執行一場精彩的陪跑課：專注與分心
—— 從象限圖定位到四角辯論，由自我指責轉為自我覺察
這週陪跑課，我們和學生聚焦聊聊他們感興趣的話題「專注與分心」。
為了聊這個主題，我們已經先鋪了兩次的梗，讓學生先進行日常事件的紀錄（分心捕捉、專注捕捉），再帶著這些覺察來到課堂。
課程中有兩大亮點！
首先是運用《讓思考可見》的象限圖（橫軸是對「狀態」的喜歡/困擾、縱軸是對「事情」的重視度），讓學生定位感受並判讀整體分布狀態，對人的專注力產生新見解。
接著是關於「精力分配」的四角辯論，我們做了三輪：從學生自己的立場選擇，到刻意換位為對立面辯護（有提供文本幫助學生站隊），最後再重新選擇立場。
這兩個活動都看到學生高度參與，可以將覺察作為信號，從信號中增進對自我的理解。
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✨ 2 Thoughts That Inspired Us
I.
「數學的題目可以得解，但人生的很多問題沒有答案，再聰明的人都無法回答。比如不定式的未來，條件不充分的過去。未來沒有盡頭，過去沒有定論。她不會再執著於所謂的過去，而止步於通往未來的道路。」—退戈，《灼灼烈日》
II.
「動人表達的培養：一，鍛鍊感受能力；二，熟練掌握一個表達技術（最好是你想溝通的對象所熟悉的）；三，持續不斷練習，直到出師。」—引書店 EP.357
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❓ 1 Question We’re Exploring
🟡 在這週最累、最想擺爛或低落的那一刻，你的心裡是對自己「說了哪句話」，才讓你決定重新站起來、繼續把事情做好的？ 🟡
❥ 逗點：我，是自己最珍貴的寶物，我要好好保守她。我現在做的選擇，是忠於自己的選擇嗎？
❥ ☁️：把感受擺後面，先找現實解決方案，然後一直在問自己「我想獲得什麼樣的生命體驗？」
❥ 77：好像沒有這句話，我讓感受像潮水般來，再讓它去。
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所有的紀錄，都來自還在「尋路」的我們。 持續練習：怎麼自己定義方向，怎麼站在自己的選擇裡。
💬 如果你有哪一段特別有感，歡迎留言和我們說說！我們會認真讀每一則回應。
註：本週記架構參考自《原子習慣》作者 James Clear 的「3-2-1 Thursday」電子報。
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