28/07/2026
Gdy uczestnikiem szkolenia jest osoba …
Ostatnio prowadziłam szkolenie z zarządzania czasem i efektywnością. Temat dobrze znany: priorytety, planowanie, koncentracja, prokrastynacja, domykanie zadań. Tym razem jednak sytuacja była trochę inna.
Jedną z uczestniczek była osobą z diagnozą . Dla niej po prostu część „klasycznych” porad dotyczących zarządzania czasem nie działała.
Brzmi rozsądnie. Problem w tym, że w ADHD trudność często nie polega na braku wiedzy o tym, co należy zrobić. Dotyczy między innymi funkcji wykonawczych: rozpoczynania działania, utrzymywania uwagi, organizacji, szacowania czasu, hamowania impulsów czy przełączania się między zadaniami.
NICE wprost wskazuje, że objawy ADHD mogą wpływać m.in. na organizację, zarządzanie czasem i motywację.
Dla osoby z ADHD podczas szkolenia zmienia się pytanie: z 👉 jak lepiej się zdyscyplinować? 👈 na 👉 jak zbudować taki sposób działania, żeby mózg nie musiał przez cały dzień walczyć sam ze sobą? 👈
To coraz ważniejszy temat również w polskich organizacjach. Wg prac prowadzonych przez Peige Song w artykule pt: "Częstość występowania zespołu hiperkinetycznego z deficytem uwagi u dorosłych: globalny przegląd systematyczny i meta-analiza" z 2021 roku statystyki mówią, że ADHD występuje u około 2,5–3% dorosłych, a niektóre analizy podają wyższe wartości zależnie od przyjętych kryteriów. W Polsce może to oznaczać nawet około miliona osób. Jednocześnie dane e-Zdrowia pokazują, że tylko w 2024 r. około 64 tys. pacjentów otrzymało świadczenie z rozpoznaniem F90, a liczba ta wzrosła o około 34% względem poprzedniego roku. Nie jest to oczywiście liczba wszystkich osób z ADHD w Polsce — pokazuje raczej skalę osób widocznych w systemie świadczeń.
Co więc może działać lepiej ❓
W pracy nad efektywnością z osobą z ADHD często potrzebujemy mniej „silnej woli”, a więcej zewnętrznej struktury:
➡️ krótkie odcinki pracy zamiast wielogodzinnego planu,
➡️ widoczne terminy zamiast „będę pamiętać”,
➡️ rozbijanie zadania na bardzo małe kroki,
➡️ jednoznaczne określenie pierwszego działania,
➡️ ograniczenie liczby równoległych priorytetów,
➡️ planowanie przerw i ruchu,
➡️ zewnętrzne przypomnienia i checklisty,
➡️ dopasowanie najtrudniejszych zadań do momentów największej koncentracji.
Nie zawsze uczestnik musi dopasować się do metody. Czasami to metoda musi zostać dopasowana do uczestnika 🚹
Dla trenera oznacza to coś więcej niż znajomość kolejnych narzędzi szkoleniowych. Oznacza rozumienie i świadomość, że to samo ćwiczenie, technika czy system organizacji pracy może być świetnym rozwiązaniem dla jednej osoby i kompletnie nieskutecznym dla drugiej.
I być może właśnie tutaj zaczyna się naprawdę nowoczesne szkolenie: nie od pytania „jakiego narzędzia mam nauczyć?”, ale od pytania: „Jak działa człowiek, którego mam przed sobą?” i wtedy otrzymuję taka ankietę poszkoleniową ... 👍 ❤️
Zapraszam na nasze szkolenia: www.global-metodi.com