En Route

03/06/2026

Je hebt de cito-score van je leerling. En dan?
De cito-analyse vertelt je al wat er mis gaat: procenten, breuken, verhoudingen. Maar dat is het onderwerp, niet de situatie.
Een kind dat vastloopt bij "er is een verschil"-sommen heeft een ander probleem dan een kind dat vastloopt bij "er gaat iets af" — ook al gaan beide over af*****en.
Ik heb een analyseblad gemaakt waarmee je de cito-score leest vanuit de situatie. Gratis te downloaden, link in de reacties.

26/05/2026

Een spiekbriefje helpt een leerling door de som heen.
Maar niet door de volgende.

Ik begrijp de aantrekkingskracht. Een overzichtelijk kaartje, alles erop, klaar. De leerling kan verder. De leerkracht ook.
Maar rekenen leer je niet door op te kijken. Je leert het door te begrijpen. Wat er gevraagd wordt. Waarom je deze bewerking kiest. Wat er in de situatie gebeurt.

Dat geldt voor redactiesommen. Maar ook voor procenten, verhoudingen, meten, breuken. Overal waar het ingewikkeld wordt, is de verleiding groot om een stappenplan aan te reiken. Zolang de leerling de stappen maar volgt, komt het goed.

Maar stappen volgen is niet hetzelfde als rekenen. En een leerling die altijd een kaartje nodig heeft, heeft nooit echt leren rekenen.

Een stappenplan of kaart kan wel degelijk helpen, op het juiste moment. Als het begrip ondersteunt in plaats van vervangt. Of nog beter: als een kind het zelf heeft gemaakt, als samenvatting van wat het al snapt. Dan is het geen spiekbriefje meer. Dan is het een geheugensteuntje en een bewijs van begrip.

Hoe gebruik jij stappenplannen en spiekkaarten in jouw klas of praktijk?

26/04/2026

Rekenen gaat niet alleen over sommen maken, maar over begrijpen wat er gebeurt.

Veel leerlingen kunnen een som prima uitrekenen, tot je de vraag net anders stelt.

Daar werk ik aan met leerkrachten, RT’ers en scholen. Zodat leerlingen niet alleen rekenen, maar ook herkennen wat ze doen, en het kunnen toepassen als de som verandert.

Download hier de gratis werkvorm:

Bij breuken snijd je een appel. Maar bij redactiesommen? Wat mist is iets om het mee te onderwijzen. Download gratis de Zoek iemand die… kaarten en handleiding.

22/04/2026

April staat in het teken van: er is een verschil.

Maar wat betekent dat in de klas?

Een leerling ziet twee getallen en gaat rekenen. Maar eerst moet je begrijpen wát er vergeleken wordt — en soms moet je zelfs gelijkmaken vóórdat je kunt vergelijken.

De lessen, het kwartet en de posters voor dit thema zijn er. Voor middenbouw én bovenbouw. Los te koop én als pakket.

20/04/2026

Wat zegt onderzoek over redactiesommen?
Onderzoekers hebben het al jaren geleden beschreven. Ik ontdekte het pas later — nadat ik het Situatiekompas al had gebouwd.

Er bestaat een aanpak die Schema-Based Instruction heet. De kern: leer kinderen niet signaalwoorden herkennen, maar de structuur van de situatie begrijpen. Dat werkt beter. Ook voor kinderen met rekenproblemen.

Het Situatiekompas is in de kern hetzelfde idee — alleen verder uitgewerkt, en met één belangrijk verschil: SBI richt zich op de leerling. Wat het onderzoek beschrijft maar zelden invult, is hoe een leerkracht dat onderwijs dan precies geeft.

Dáár staat de leerkracht alleen.

Het kompas geeft de leerkracht iets om mee te werken. Een structuur, een taal, een kapstok voor instructie.

De blog staat op de site — link in reacties.

18/04/2026

Nieuw in de webwinkel 🃏

Het Kwartet 'Er is een verschil' — een speelse manier om leerlingen te laten oefenen met het herkennen en verwoorden van verschilsituaties.

Spelen én denken. Dat is de combinatie die beklijft.

Voor groep 4 t/m 8. Direct te downloaden.
👉 Link in bio

16/04/2026

Rekentaal speelt in elke rekenfase een andere rol. 📖

Bij het lezen van de som.
Bij het begrijpen van de situatie.
Bij het plannen van een aanpak.
Bij het controleren van het antwoord.

Toch behandelen we het in de klas vaak als één vaardigheid.

Op de site staat een volledig dossier: hoe rekentaal samenhangt met begrip en wat dat betekent voor jouw rekenles.

15/04/2026

Een poster die werkt als kapstok. 🧭

De poster 'Er is een verschil' helpt leerlingen visueel begrijpen wat er in een situatie gebeurt — vóórdat ze gaan rekenen.

Middenbouw én bovenbouw versie. Kleur én printvriendelijk.

€4,50 — direct inzetbaar.

13/04/2026

Waarom is 'er is een verschil' zo'n rijke situatie?

Bij erbij of eraf is de structuur helder: iets neemt toe of af. Maar bij "er is een verschil"is er geen verandering, je vergelijkt.

- Soms bereken je het verschil direct (af*****en)
- Maar soms moet je eerst gelijk maken om te kunnen vergelijken
- Bij breuken en verhoudingstabellen wordt dat complex
- Bij andere dingen moet je kiezen wat je vergelijkt. De prijs of het gewicht bijvoorbeeld
- Leerlingen lezen 'verschil' als af*****en — terwijl de situatie meer vraagt

Dit is precies waarom werken vanuit situaties effectiever is dan werken vanuit signaalwoorden.

De lessenserie 'Er is een verschil' staat in de webwinkel.

11/04/2026

Tip voor na het weekend

Wil je leerlingen laten verwoorden wat er in een rekensom gebeurt — vóórdat ze gaan rekenen?

De Situatiekompas Praatkaartjes helpen leerlingen stap voor stap hun denken onder woorden te brengen.

Klassikaal, in kleine groepjes, of in de RT. Voor groep 4 t/m 8.

€4,95 — direct te downloaden.
👉 Link in bio