Inge Verboom kinder- en jongerencoach

15/04/2024

Samen met Annienke Vastenhout verloten wij een zakje kletskraaltjes tijdens de week van de kindercoaching! Ken jij iemand die we hier mee kunnen verrassen laat het ons weten! Dit kan een vriendin zijn maar ook een juf of kinderdagbegeleidster die met kinderen werkt!

17/01/2024

“ brugfunctionaris naar bruggen slopen”

Ik las vanmorgen op linkedin het stuk “ brugfunctionaris naar bruggen slopen” geschreven door . Een Brugfunctionaris is een nieuwe functie waar scholen op dit moment subsidie voor kunnen aanvragen.

Ik herken me in wat schrijft.
Bij het lezen van deze nieuwe functie dacht ook ik …. wat is dan de rol van de begeleider passend onderwijs, consulent van het samenwerkingsverband, schoolmaatschappelijk werker, jongerencoach op school, thuiszitters coach, schoolverpleegkundige, coach on the job, en de wellicht nog meer functie’s die al geruime tijd binnen het onderwijs en de jeugdhulpverlening bruggen aan creëeren zijn. Althans in mijn rol als zorgcoördinator binnen het VO heb ik juist ingezet om een goede relatie op te bouwen met oa bovenstaande externe partijen om mooie en constructieve bruggen te bouwen en de ondersteuning binnen het onderwijs goed vorm te kunnen geven zodat deze voor alle jongeren en ouders toegankelijk was.

Deze functie betekend (weer) een extra schakel in de keten als verwijzer en adviseur. Waardoor er meer leerlingen over de brug worden geadviseerd maar minder daadwerkelijke concrete ondersteuning en begeleiding plaatsvind, hetgeen wat juist ZO hard nodig is.

Wat er nodig is zijn juist die handen die aan de slag gaan, die het oppakken en naast de jongeren en ouders gaan staan en open staan voor de verbindingen, out off the box durven te denken en over gaan op actie daar waar nodig!

De kern van het probleem- zoals Hannekevannoort beschrijft- is dat onderwijs en jeugdhulp soms nog als aparte ketens functioneren, terwijl een kind/ jongere niet is op te delen. Bouw de brug als verbinding en zet de subsidie in voor mensen die ( reeds) beschikbaar zijn voor gezinnen en kinderen, die niet alleen 'verwijzen', maar 'er zijn'. En zorg dat, mocht er meer ondersteuning nodig zijn, dat ze de hulp snel 'over de brug' erbij kunnen halen, zonder gedoe.

(

11/12/2023

In het Parool van 9 december staat een duidelijk artikel van Jelle Jolles met als titel,

“Stop met dat beeld van die storende, luie puber die zo lastig is; die niet naar je luistert”

Zo luidt de kop boven een lang artikel in het Parool van 9 december. Beschreven wordt hoe we onze attitude zouden moeten veranderen; kijken naar de tieners als ‘werk in uitvoering’ en herkennen dat ze nog weinig kennis en ervaringen hebben, en struikelend hun eigen weg proberen te zoeken. Inspireer ze, wijs routes, en geef – subtiel – leiding. Het artikel van Vera Spaans is gebaseerd op een interview dat zij met hem had. (Helaas enkel voor abonnees in te zien)

De tiener
- Zoals alle Nederlanders chef Nederlands elftal zijn, denken we ook alles te weten over tieners
- Zeg niet ‘puber’ – tenzij je wilt plagen en teruggeplaagd wilt worden – maar gebruik het neutralere woord ‘tiener’ of ‘adolescent’. Leg de nadruk op kansen & mogelijkheden en niet op kommer en kwel.
- Het sociale brein van de tiener heeft enorme behoefte dingen te ondernemen die nieuw, spannend en chill zijn en waarvan ze zich niet realiseren dat die ook gevaarlijk kunnen zijn
- Dat de prefrontale schors van de tiener niet ‘af’ is, is een simplificatie. Jongeren doen stomme dingen als ze niet voldoende kennis en ervaringen hebben opgedaan om de consequenties te overzien of intenties van anderen te begrijpen.
- Aanpak: schep de voorwaarden voor een 'brede' ontwikkeling; het brein is hongerig en ontwikkelt zich dankzij kennis, ervaringen, belevenissen.

School
- Ik gun iedereen de leraren die ik trof op mijn middelbare school; ze hadden respect voor mijn nieuwsgierigheid en hadden vertrouwen in ‘er is ontwikkeling’.
- Geef op school aandacht aan kennis en aan de ontwikkeling van de schoolse vaardigheden. Maar zorg ook voor de persoonlijke ontwikkeling, voor persoonlijke groei. En stimuleer nieuwsgierigheid en verbeelding zodat de ogen en oren opengaan. De cognitieve ontwikkeling lift mee met de sociaal-emotionele en de persoonlijke ontwikkeling.
- Een telefoonverbod op school? Doen. De telefoon legt een groot deel van je werkgeheugen lam. Veel jongeren kunnen daar geen weerstand bieden (overigens, net als behoorlijk wat volwassen).

De ouder
- Brainstorm met je kind, laat het zien dat je niet jouw keuze wilt opdringen, want een ‘beste keuze’ is er niet.
- In gesprek met je tiener over diens rommelkamer? Houd het respectvol en straal vertrouwen uit; wees voorzichtig met sturen en realiseer je dat die kamer een onderdeel is van de identiteit die je kind met heel veel moeite probeert te ontwikkelen.
- Práát met je kind; onderhandel – in respect – en zoek naar het compromis. Jouw ‘macht’ ligt in de kennis die je hebt en je verbale vaardigheden. Je kunt je kind leren hoe de wereld eruitziet; dát is een mooie taak.
- Je 15-jarige heeft nog tien jaar te gaan, waarin hij of zij veel kennis en ervaringen kan opdoen. Als je je dat realiseert, kan dat enorm veel rust geven. Jou én je kind.

Jelle Jolles (74) was hoogleraar neuropsychologie aan de VU en schreef twee bestsellers over het tienerbrein. Sinds zijn pensioen runt hij een adviespraktijk. Hij pleit voor een nieuwe benadering van tieners. ‘Zoals we allemaal chef Nederlands elftal zijn, denken we ook alles te weten over kinderen.’

https://www.parool.nl/ps/jelle-jolles-74-maakte-als-kind-rookbommen-en-werd-later-hoogleraar-stop-met-dat-beeld-van-die-storende-luie-puber-die-zo-lastig-is-die-niet-naar-je-luistert~b481b60f/

Link naar het artikel op online Parool: https://lnkd.in/eZUKcUfs.

14/11/2023

Vandaag een mooie training over gedrag en de executieve vaardigheden mogen geven in Brielle op Yuverta samen met

14/11/2023