公文式小林教室

23/03/2026

教室日：公文式小林教室 https://totogax.com/archives/52339297.html

《3月の教室日》
・3/23〔月〕
・3/26〔木〕
・3/27〔金〕

・3/30〔月〕

《4月の教室日》
・4/2〔木〕
・4/3〔金〕

・4/6〔月〕
・4/9〔木〕
・4/10〔金〕

・4/13〔月〕
・4/16〔木〕
・4/17〔金〕

・4/20〔月〕
・4/23〔木〕
・4/24〔金〕

・4/27〔月〕
・4/30〔木〕

《5月の教室日》
・5/1〔金〕

・5/7〔木〕
・5/8〔金〕

・5/11〔月〕
・5/14〔木〕
・5/15〔金〕

・5/18〔月〕
・5/21〔木〕
・5/22〔金〕

・5/25〔月〕
・5/28〔木〕
・5/29〔金〕

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13/11/2025

学力低下の問題は、スマホの制限などで解決できるような単純なものではないと私たちは考えています。教科書どころか日常会話でさえ、噛み合っていないでは？と感じることがあります。

「はい」と返事はするのに、指示と違うことをしてしまう部下。文字は読めるはずのに、簡単な文章の意味が理解できない子ども。これらの根底には、単なる「読解力不足」ではなく、言葉の意味を頭の中でイメージとし

16/08/2025

【台湾と岩手県のつながり】

『2026年度受検用公立中高一貫校適性検査問題集 全国版 』
を解いています。

今回は
岩手県立一関第一高等学校附属中学校。

アルミ缶とスチール缶の回収について。

『両者が混じった物を150㎏
買い取ってもらいました。
アルミ缶は1kgあたり130円、
スチール缶は1kgあたり10円』

（えっ！13倍も違うんだ！）

比重を考えると、1kgの塊を並べた時
アルミニウムの塊の体積は
鉄の塊の約3倍になるはず。

さらに一つの缶を造るのに必要な量は
アルミニウムのほうが
ずっと少なくて済むでしょうから、
そんなもんなのでしょうかね。

『アルミ缶だけで150gだったら
19500円でしたが、
混じった物の買取価格は
17700円でした。

アルミ缶は150㎏のうちの
何㎏だったでしょう？』

公文の教材で先に進んでいれば
連立方程式でも解けますが…

これは鶴亀算ですね！

岩手県出身の4人の偉人として
原敬、後藤新平、新渡戸稲造、石川啄木
（生まれた順）が挙げてあります。

台湾との関連で言うなら
真ん中の2人だけで良さそう。

いわて花巻空港から
台湾への国際定期便が出ている…と
紹介するのなら、推しの
宮沢賢治を挙げて欲しかったですけど。

調べてみると、台湾との関係で言えば
後藤新平がキーパーソンのようですね。

台湾総督府民政長官として
インフラの整備を行い、
新渡戸稲造を農業技師として
アメリカから招聘しています。

だいぶ後になりますが、
台湾の総統だった李登輝さんは
新渡戸稲造の著書『武士道』をベースに
『「武士道」解題
ノーブレス・オブリージュとは』を
著しています。

私も拝読しましたが、
「日本人よ、しっかりしろ！」的な
メッセージが込められていたように
記憶しています。

親日家です。

こういった人たちが
台湾との良好な関係を築いてくれました。

災害時には、台湾と岩手県で
お互いに支援し合っていることが
問題文にも記述されています。

教室での問題解説では、台湾が
世界の半導体の半分以上を
生産していることを補足しました。

中国とは、外交上
微妙な関係であることも。

小学校では
どのくらい教えているか分かりませんが、
絶対に伝えておかなければ
いけないことだと思います。

隣国のことですから。

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09/08/2025

【発電量から見る『津軽海峡冬景色』】
～もみほぐしブログ078～

『2026年度受検用
公立中高一貫校適性検査問題集 全国版 』
（ https://amzn.to/46rpfnV ）を
解いています。

旅行気分で北の県から。

最初は
青森県立三本木高等学校附属中学校。

火力、水力、風力、太陽光の
月別発電量のグラフを見て
解く問題が出ています。

こういう機会が無いと
なかなか見ない資料です。

ビックリなのは青森県の風力発電量。

10月からグングン伸びる！

12月と1月は夏の倍以上です！

並んで表示されている
国全体の月別発電量のグラフでは
月ごとの量は大差ありません。

『津軽海峡冬景色』の凄まじさが
数値化されている！

もうひとつ、
全国のグラフを見てビックリしたのは
火力発電量が断トツで多いこと。

再生可能エネルギーへの移行が
なかなか進まないとは聞いていましたが、
グラフを見て改めてビックリ。

ネットで調べてみました。

2022年度（全国）の資料ですが、
火力発電は全体の発電量の約73％です。
（天然ガス34％、石炭31％、石油8％）

例えば、
電気自動車は全くCO2を出さないと
考えがちです。

実際、走行中は出してはいませんが、
発電の段階では
CO2を排出していることを
忘れてはいけません。

これを考慮すると、
電気自動車が10台走っていたとして
本当にCO2を出していないのは３台だけ。

３台は天然ガス、３台は石炭、そして
１台は石油を燃やして
走っている計算になります。

燃やしている場所と走っている場所が
別なので、
送電ロスや充放電ロスもあります。

果してガソリン車よりも
クリーンなのかどうか、
判定が難しいと思います。

ただ、そもそもの話をすると、
地球温暖化とCO2の関係には
疑問の余地があります。

AIに質問したところ、
「CO2主因説」の論文は97％。

でも、残り3％の論文は
データの誤解やモデルの不備を
指摘しているとのこと。

おまけに
『「本当にそうなのか？」と
問い直す姿勢は、
科学の健全な発展にとって
とても大切です。』と
AIに褒められました。

褒められついでに
そもそものそもそもを言えば、
CO2を出さないことが
『地球にやさしい』と言えるかどうかは
はなはだ疑問です。

地球の長い歴史を振り返ると、
CO2が少なくなって
我々のような生き物が
棲めるようになったのは
つい最近のことなのですから。

地球は
多くのCO2を含む大気を取り戻して、
昔の若い地球に戻りたいと
思っているかもしれません。

「持続可能な（Sustainable）」とは、
あくまでも人間の都合であることを
忘れてはいけません…

なんて、答案に書いちゃダメだよ！

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01/08/2025

年々、痛く感じております。

　2025年7月、小中学生の学力低下を示す調査結果が次々と出てきました。まず14日に文部科学省は小学６年と中学３年を対象に実施した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）で、中学国語で記述式の平均正答

22/03/2025

【山形は東洋のフランスだ！】
～もみほぐしブログ065～

新庄の人は語尾に「ジュ！」を付けます。

それを私が初めて耳にしたのは、
大人の男性の発言。

「〇△×□※だジュ！」

この真面目な場面で、何の冗談？

余りの衝撃に頭が真っ白になり、
「ジュ！」の前におっしゃった内容が
一気に吹っ飛んでしまいました。

私が住む村山地方では語尾に「ズ！」を
付けます。

なのでズーズー弁と呼ばれたりします。

新庄弁は
「ズ！」が「ジュ！」になるらしい。

フランス語では一人称単数の代名詞が
「je」(ジュ)です。

「ジュテーム」の「ジュ」ですね。

世界中で「ジュ！」を
これほど連発する地域は
フランスと新庄だけではないだろうか？

新庄は『東洋のパリ』だ⁉

考えてみると、山形では
いろんな所にフランスが見え隠れする。

盆地なので寒暖差が大きく、
おいしい果物が生産されます。

まず、良いブドウが採れるので
良いワイナリーもたくさんあります。

次に、
山形特産の洋梨と言えばラ・フランス。

これはもう、そのものズバリですね。

そして極めつけはサクランボ。

主力品種『佐藤錦』は、
ある品種の花粉を
ミツバチなどで受粉させて
実らせるのですが…

※ミツバチは最後に
もう一度出てきますよ！

その品種の名こそ誰あろう
『ナポレオン』なのです！

欧州各国で栽培されていたそうですが、
皇帝ナポレオンの死後
ベルギー王が命名したとか。

『佐藤錦』は
その『ナポレオン』の血統を継ぐもの！

いわば『ナポレオン２世』なのです。

先日ディナーさせていただいた
フレンチのシェフが新庄出身と知り、
これも納得しました。
（ .bishoku ）

その時に使ったナイフとフォークには
LAGUIOLE（ライヨール）と
刻まれていました。

指を当てるところに加工がしてあって
使いやすい！

よく見たらハエのようなのが
刻まれている！

食器だから流石にハエは無いな…
セミかな…

早速検索してみたら、ミツバチでした！

ミツバチは、なんと
皇帝ナポレオンの紋章！

ライヨール村の貢献と奉仕を称え、
ナポレオン自身から
与えられたそうです。

もうすぐ、山形のサクランボ畑を
ナポレオンの花粉を身にまとった
ミツバチがブンブンする季節です。

なんかもう、自分は
フランスに住んでいるんじゃないか？と
思えるようになってきました。

山形のフレンチが
芋煮と並び称される日が
いずれ来るかもしれません！


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16/02/2025

【記憶は更新しよう！】
～もみほぐしブログ062～

記憶は、情報収集する手間を
省くためにあるようです。

初めて見聞きするものには
意識を集中して観察しますが、
一通りイメージが出来上がって
それを記憶してしまえば
次からはスルーします。

第一印象が大切！と言われるのは
正にこれだと思います。

最初に『変なヤツ』という
イメージができてしまうと、
次に会った時は
『変なヤツ』と書かれた段ボールを
もう一度開けて吟味したりはしません。

脳は、こういう手間を省くのです。

第一印象は最悪だったのに、ある日
そういう人でないことに気づいて
いつの間にか惹かれるようになった…
というドラマはよくあります。

逆に、
いつの間にか引かれるようになった…
という場合もありますが。

これは、脳の一時的な手抜きが
なせる業なのですね。

でも、この手抜きをしないと
とっても疲れます。

新しい職場で
やったことない仕事をする時みたいに。
（これを初心というのかもしれません）

どんなことをするのか、
どんな人がいるのか、
何がどこにあるのか、
一通り記憶するとホッとします。

積み上げた記憶が
クッションの役割を果たします。

全く『落ち着かなかった場所』が
『居心地の良い場所』に変わります。

やがて、布団の中のように
抜け出したくなくなります。

つまり、変化を好まなくなります。
（改善や進歩のためだったとしても）

思考停止状態は
脳にとって一番楽な状態ですから。

これまで積み上げてきた記憶が
先に進もうとする心を
邪魔するようになります。

勉強で言うなら、
算数から数学へ移行する時の
不安感のようなもの。

『算数』と書いた段ボールを開けて
中身を入れ替えなければなりません。

学習とは、この作業の連続ですね。

これは、寒い朝に
温かい布団から抜け出すような
勇気が必要とされます。

でも、私たちは
居心地の良い場所を築く努力と
そこから抜け出す勇気を
交互に繰り返さなければいけません。

世の中は変化し続けるからです。

真夏になっても温かい布団の中にいたら
熱中症になってしまいます。

ずっと小学生で居続けることも
できません。

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20/01/2025

【言葉で表せないものは無い？】
～もみほぐしブログ059～

お金で買えないものは無い！
というのは間違いだと思います。

とは言え
私のような貧乏人には酷な話ですが、
たいていのものは買えるというのも
厳然とした事実。

お金では解決できない
悲しみがあったとしても、
「自転車に乗って泣くよりは
メルセデスベンツのシートで
泣くほうが良い」ですね。

Money isn’t everything but it’s better to cry in a Mercedes than on a bicycle.
Jim Carrey

これと同様かどうか分かりませんが、
言葉で表せないものは無い！というのも
ほぼほぼ正しいです。

「何と言ったらいいか…」とか
「筆舌に尽くしがたい」とか
表現できないものを表現する方法が
あるからです。

勉強とは言葉を学ぶことである！
ということに
私に最初に気づかせてくれたのは、
実は公文式です。

なぜ理科や社会科の教材が無いのか？
という質問に対する回答を
読んだ時でした。

正確な文言は忘れましたが、
私の理解は次のようなものです。

理科や社会科の説明文を
日本語で読解するのであれば、
それは国語である。

言われてみれば当たり前なのですが、
これはかなりの衝撃でした。

一方、数学は
数値や論理を表現するのに特化した言葉
と捉えることができます。

実用的な場面で活躍するのは、
理科ならば実測値や数式の計算で、
社会科ならば表やグラフで。

まとめると、国語と数学があれば
日本語での学習は事足りるのです。

それでは、英語はどうでしょうか。

英文をいちいち日本語に置き換えて
日本語で読解するのであれば、
それは国語である！
とは言えないでしょうか？

あるバイリンガルの人が
おっしゃっていましたが、
頭の中でつぶやく言語は
場所や場面で切り替わるそうです。

しかも
日本語でつぶやいている時と
英語でつぶやいている時では
人格が違う、と。

これは
セルフトークを変えたら
性格が変わったという
私の体験にも合致します。

言葉は人格をもつくるのです。
（はじめに言葉ありき）

そんなわけで、自分の中に
英語人格を育成することに
取り組み始めました。

まずは
英語のオーディオブックを
毎日聴いています。


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22/12/2024

【無常事態宣言！】
～もみほぐしブログ056～

情報の流れは絶えずして
しかも、もとの情報にあらず。

川は大雨が降らないと氾濫しませんが、
情報は常に氾濫している昨今。

スマホ（だけではないが）という
シャワーヘッドから出てくる情報で
毎日私たちは脳を洗い続けています。

由緒正しいと信じる情報源から
もたらされる清水だけを
押し頂いて飲んでいた時代は
とうの昔に終わりました。

「清濁併せ呑む」という
言葉がありますが、
インターネットは正に
清流も濁流も隔てなく受け容れる大海。

それを危険視する意見もありましたが、
どうでしょうか？

限られた情報源だけを信じるほうが
危険ではないでしょうか？

なぜなら、何が「清」で何が「濁」かは
時々刻々変わるもので、
誰にも決められないからです。

自己責任で見極めていくしかありません。

私たちが暇さえあれば
シャワーヘッドを握りしめる理由は
正にここにあります。

清流だとばかり思っていたものが
実は濁流だった！なんてことが
最近は頻繁に起きています。

同時に、その逆が
起きているということでもあります。

コペルニクス的転回の日常。

これを非常とか異常と捉えれば
つらく悲しいことにもなります。

でも、この無常を
正常と捉えて対処せよ！というのが
仏教的無常観のはずです。

仏教の目的は、人々を
苦しみから救うことであって、
悲しみのどん底に突き落とすことでは
ないからです。

私たちの体が、構成する原子分子細胞を
常に時々刻々入れ替えているのは
正常なことです。

自分の脳も
時々刻々変化する情報に連携して
アップデートするのは当然のこと。

常に、いくつになっても、
子どものような気持ちで
学び続けるという事でもあります。

常に変わらないものは無い…

「無常」だけは未来永劫
常に変わりません。

学ぶことも、
どんでん返しを楽しむことも、
尽きることがないのです。

ありがたいことです。

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03/12/2024

【良き教育者のジレンマとは？】
～もみほぐしブログ053～

新しいことを学ぶときには
「守・破・離」の段階があります。

「守」は
先達の教えを忠実に身につける段階…
「破」は
自分で見つめ直し発展させる段階…
「離」は
独自の新しい世界を創造する段階。

点つなぎに例えれば、
「守」は
点を順番通りに太い線で真っすぐに
なぞること…
「破」は
点の位置や順番を見つめ直し
より良い描画を試みること…
「離」は
白紙の上に点の位置や順番を
自分で決めていくこと…
となるでしょうか。

学問にしても、芸術にしても、
スポーツにしても、
「離」の境地に達している人は
生き生きとしています。

誰も真似できないくらい難しいことを、
事も無げに軽々と楽しそうに
やってのけます。

人は、その姿に憧れて
自分もそうなりたいと思って
その道を目指す…。

いつか達するであろう
「離」の境地こそが醍醐味です。

でも、最初は
お手本を真似るだけのような
「守」の段階が続きます。

点つなぎの例えで言えば、
決められた順番通りに
点の位置の真ん中を
しっかりとした太い線で
結んでいかなければなりません。

サーカスの象にも似ています。

杭から逃れることはできないし、
杭を引っこ抜くことも許されません。

そして、いつしか
「守」が当たり前になってしまう…
「破」や「離」を目指すことも
忘れてしまう…

義務教育は、どう考えても「守」です。

「１たす１は２じゃなく
もっとたくさんにしたい！」
と言っても認められません。

９年間も杭につながれたままでいたら、杭から離れようなんて
一生思わなくなるんじゃないだろうか？
サーカスの象みたいに。

点を外させてはいけない…
でも、
点を離れようとする心を
忘れさせたくはない…

良き教育者のジレンマです。

これに真っ向から取り組んだ人に
以前お会いしました。

その人が出した答えが
「学年を越えた学習」であり、
「ちょうどにする指導」です。

御著書を読むと、
今でもその情熱に感涙します。

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21/10/2024

【やるかどうかも自由研究？】
～もみほぐしブログ050～

夏休みの宿題の一つ、自由研究。

私が小学生の頃は、
理科的なものでも社会科的なものでも
テーマは『自由』に決めていいから、
必ずやって来なさい！という課題でした。

ところが娘たちが小学生の頃になると、
やれる人だけやってくれば
良いことになっていました。

つまり、やって来るかどうかも
『自由』になっていた。

英語で言うと『free』。

タックス・フリー
メンテナンス・フリー

『しなくていい』という意味ですね。

一方、最近は自主勉強なるものが
あるらしい…。

宿題とは別に
自分で内容を決めて勉強し、
ノートにまとめたものを
翌日提出するというもの。

自由研究も
自主研究と呼ぶべきなのかもしれません。

同じ作業をするにしても、
自主的にやった場合と
そうでない場合には
脳の活性化する部位が違うのだそうです。

つまり「宿題をやりなさい！」と
言われる前にやるのと
言われた後にやるのでは
神経科学的に全然違うということ。

自主的にやった場合には、
その作業がどんなに大変でも
ストレスになりません。

逆に喜びになるので
次のモチベーションを生みます。

この喜びに取りつかれた人たちによって、
これまでの人類の所産のほとんどが
築かれてきました。

「知は力なり」という言葉があります。

知識が増えれば、やれることが増えます。

やらなくていいことも分かってくるので、
時間を有効活用できるようにもなります。

見える世界が広がってくるので
やりたいことも増えていきます。

つまり、勉強をすればするほど
どんどんと自由になれるのです。

勉強は自由になるためにする…
最近やっと分かりました。

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