17/11/2021
DIGITÁLIS TREND A KISGYERMEKEK ÉLETÉBEN
MOZGÁS ÉS ÉRÉS
Az elmúlt öt-hat évben egyre romló tendenciát látunk az óvodás és kisiskolás korú gyermekek mozgásfejlődésében. Ebben a korban a mozgás minősége jól mutatja, hogy az idegrendszer milyen fejlődési stádiumban van. Komplex Mozgásterápiás és csoportos foglalkozások tapasztalatai alapján kijelenthetem, hogy a gyerekek idegrendszeri érése az elmúlt 5-6 évben rohamosan romlott. Ez a tendencia sajnos tovább erősödött az elmúlt 1,5 év bezártságának köszönhetően.
Az idegrendszeri érés három fő szakasza: 0-3 év, 3-6 év, 6 - 8-9 év. Ezek az időszakok - és elsősorban a rájuk jellemző mozgásos tevékenységek - határozzák meg, kb. 70%-ban, a gyermekek későbbi értelmi- , szociális- és pszichés kondicionáltságát!
A kicsikben van egy természetes érdeklődés a világ felé. A megismerés eszköze számukra a mozgás. A megfelelő minőségű és mennyiségű mozgásos inger elengedhetetlen a fejlődéshez. A digitális eszközök nagy mennyiségben biztosítanak silány minőségű ,ráadásul teljesen passzív ingert. Például nem adják meg a tapintás élményét. Korlátozzák a térbeli tájékozódást, hiszen nem kell érzékelni tereptárgyak távolságát. A digitális eszközök előtt ülve, vagy állva a gyermekek nem ismerik meg saját végtagjaik és testrészeik határát, hiszen nem nyúlnak semmiért, nem mennek neki semminek, továbbá nem másznak fel semmire, nem esnek el és állnak fel, így az egyensúlyközpont és a proprioceptív rendszer sem kapja meg a megfelelő ingereket. És még hosszasan folytathatnám a sort.
UNALOM ÉS DIGITÁLIS ESZKÖZÖK
A gyermekeket hagyni kell unatkozni. Elsőre elég sarkosnak tűnhet ez a kijelentés, de van alapja. Természetesen a "Hagyjuk unatkozni!"-t mindig életkori sajátosságnak megfelelően kell alkalmaznunk. Nem kell magára hagyni egy síró 11 hónapos gyermeket azzal a jelszóval, hogy "Majd feltalálja magát!". Eleinte segítenünk kell ezt a folyamatot. Meg kell mutatni neki, hogy mennyi lehetőség rejlik ebben a világban. Visszatérve az alap tézishez, minél jobban unja magát egy gyermek, annál nagyobb lesz a késztetés, hogy csináljon valamit. Pszichés fejlődésüknek egyik kulcsfontosságú tényezője ez a fajta kezdeményezőkészség. Amikor digitális eszközt nyomunk a kezükbe, mert nem találja fel magát, ennek a kreatív készségnek a kibontakozási lehetőségét vesszük el tőlük. Ez nagyban befolyásolja későbbi problémamegoldó és stressztűrő képességüket!
NE NYOMJ TABLETET A GYEREK KEZÉBE, MERT UNATKOZIK! MUTASD MEG NEKI, HOGY MENNYI MINDENT LEHET CSINÁLNI!
MINTA
És végül egy lerágott csont! A gyermeknek a szülői viselkedés ad mintát. Ha a szülő digitális eszköz függő, akkor a gyermeknek természetes igénye lesz a digitális eszközök használata. Arra kell megtanítani a porontyokat, hogy ezek az eszközök munka- és nem szórakoztató eszközök. Nem kell digitális eszközöktől sterilen élni a mindennapjainkat, de jó, ha tudjuk, hogy szokásaink mintaként rögzülnek.
Bejegyzést írta: Cordier Bálint
https://www.koloknet.hu/szulo-es-gyerekneveles/virtualis-autizmus-a-2-3-eves-gyerekek-90-at-erinti-a-legfobb-kivalto-ok-a-televizio-a-mobiltelefon-/?fbclid=IwAR2955LOxDEfEhoGXxNgGP1QKCAWEZx6bnhI9Z2ViwQDdYSI_lWgxnAyMVM
Az orvos szerint a tünetek ugyanazok, mint az autizmus más formáinak esetében.
