10/06/2024
Intervention sur « la place du corps dans les troubles des apprentissages » auprès d’enseignants du primaire, psychologues, travailleurs sociaux, puéricultrices…
Au programme explications concernant l’importance du mouvement et de l’expérience corporelle sur la qualité de tous les apprentissages et notamment cognitifs (académique).
Oui, apprendre et/ou performer ne peut se faire dans des conditions optimums que si le cerveau dispose de bonnes informations provenant du corps. En effet ce dernier est criblé de capteurs : récepteurs (propriocepteurs), accéléromètres (vestibulaires), calculateur de profondeur (occulo-motricite et vision)… qui vont informer le cerveau en permanence sur les conditions environnementales mais aussi internes.
Si certaines informations ne peuvent pas entre bien traitées ou interprétées alors l’efficacité de tout ce que nous faisons nécessite des compensations où au pire devient impossible…
Pour améliorer les apprentissages, la posture, les émotions et la performance il convient de faire un bilan qui définira les capteurs sensoriels à stimuler et les réflexes archaïques à intégrer.
Un accompagnement permet de construire une planification d’exercices à pratiquer étape par étape.
Nosce Te Ipsum
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