STUDY FOOT

07/10/2025

Lol

08/04/2025

02/10/2024

Un grand merci à mes nouveaux followers ! Fouzi Derbal, Foreman Mawete, Kamal Eldine Ahmed, Ferlando Mbala, Molamou Pati, Chanceux Zongo, NDoki Mbiya, Moussa Moussa

11/07/2024

Teddy formation Study foot

09/06/2024

. Pour améliorer la relance sous pression et éviter les dégagements aléatoires dans l'axe, il serait bénéfique de suivre quelques étapes spécifiques à l'entraînement :

1. **Simulation de Pression** : Mettre en place des exercices où les défenseurs doivent relancer le ballon sous pression. Utiliser des attaquants pour presser les défenseurs de manière réaliste.

2. **Options de Relance** : Enseigner aux défenseurs à identifier plusieurs options de relance (passes courtes aux milieux de terrain, changements de côté, passes en profondeur aux attaquants).

3. **Communication et Vision de Jeu** : Encourager une communication constante entre les joueurs pour qu'ils se signalent les options disponibles et améliorer leur vision du jeu.

4. **Travail Tactique** : Organiser des séances tactiques pour que les défenseurs apprennent à éviter les dégagements dans l'axe en optant pour des relances vers les ailes ou en tentant de remonter le ballon par des passes contrôlées.

5. **Jeux Réduits** : Utiliser des jeux réduits pour améliorer la prise de décision rapide sous pression. Ces jeux permettent de recréer des situations de match en miniature, augmentant la fréquence des situations de relance sous pression.

6. **Analyse Vidéo** : Analyser les vidéos de matchs pour montrer aux joueurs les erreurs commises et les bonnes décisions prises lors des relances sous pression.

En appliquant ces méthodes, les défenseurs pourront améliorer leurs prises de décision en situation de stress, évitant ainsi les dégagements aléatoires dans l'axe.

Coach
Thierry Chanceaux

02/06/2024

S’opposer à la progression : Dès que l’équipe perd la possession du ballon, elle doit agir dans la zone où le ballon a été perdu mais aussi se repositionner entre le ballon et le but dans le but de créer le bloc défensif. Deux comportements sont à identifier à la perte du ballon. D’une part, la forme « passive » ou le bloc recule.

19/05/2024

Les démarches pédagogiques
Pédagogie active : le joueur est acteur de l’apprentissage
L’enseignant observe, pose des questions. On met l’élève face à des difficultés et il doit trouver la
solution. On donne les choix sans lui donner les solutions. On fait réfléchir l’élève.
Pédagogie directive : le joueur fait ce qui est imposé
L’enseignant donne les consignes, démontre l’exercice. On fait appliquer les règles. On corrige et
fait répéter le geste.
Dans les 2 cas, l’enseignant anime l’exercice.
Dans une séance de foot, on essaye d’appliquer les 2.
Objectif de la séance : améliorer les relations entre les joueurs pour gagner
L’entraîneur a la solution, le geste technique à travailler est isolé (exercice). directive (1⁄4 de
l’entraînement)
L’entraîneur a la solution, les joueurs trouvent la solution (situation, jeu) active (3⁄4 de
l’entraînement) . Le foot est un jeu d’improvisation, d’où trouver les solutions seul.
Le jeu de début de séance/le match permet de faire émerger les problèmes que l’on va travailler
au travers des exercices et des situations. On fait un jeu à la fin pour voir si le problème a été
corrigé.
À chaque type d’exercice, sa méthode pédagogique.