19/09/2022
تمام طب لو انا اشتغلت فترة بالقوائم الارتقائية وعايز اعمل تحليل مهمة او تقسيم مهارة ازاى وايه هية الخطوات ؟
تحليل المهام :
هو عملية تقسيم الى عدة خطوات صغيرة تكون قابلة للتعليم اي تجزئة المهارة الى اجزائها ومكوناتها الرئيسية
و تتطلب معظم الانشطة والمهام التي تقوم بها عده مهارات ويعني هذا ان هناك عده مهارات مختلفة تكون هذه المهارات مطلوبة لاداء عمل ما
ويستخدم تحليل المهام عندئذ في عدة مهارات مختلفة تكون مطلوبة لاداء عمل ما ويستخدم تحليل المهام عندئذ في تحديد الخطوات
( المهارات ) التي سيتم تدريسها لكي يتعلم الفرد ليستطيع اداء عمل ما
فلكى يتم تعليم الطفل المتاخر عقليا القيام بعمل او نشاط ما ينبغي ان تقوم بتقسيم هذا النشاط الى خطوات صغيرة قابلة للتعلم
حيث ان تقسيم العمل الى خطوات اصغر انما يساعد على معرفة ما اذا كان الطفل مستعدا لتعلم هذا العمل ام لا كما انه يسمح بالتعلم عن طريق خطوة بخطوة ويكون ناتج تحليل المهام هو تمكن الطلاب من المهارة المتخصصة حيث انه من المتعارف عليه ان الطفل المتاخر عقليا ليس لديه القدرات العقلية التي يتمتع بها الطفل العادي في عمليات التعليم واكتساب المهارات دون محاولة تجزئتها وبالتالي فالهدف الرئيسي هو تسهيل عملية تدريبها للطفل المتاخر عقليا ومن ثم تسهل علي المعلم تدريب الطفل المتاخر عقليا على اتقانها كما يمكن ملاحظتها وقياسها و محاولة اعادة الطفل الي الجزء الذي لا يتقنه حتى يستطيع ان يتعلمه ثم الانتقال الى المهمة الاخرى ويلاحظ هنا انه لابد من استخدام عملية التسلسل في المهارات من الاسهل الى الاصعب حتى يتمكن الطفل من النجاح في هذه العملية مع مراعاة وجود التعزيز من المعلم كلما ظهر
تحسن في اداء طفل
لماذا تحليل المهام ؟؟؟
1- لتحديد نقطة البداية مع الطالب
2- تساعد على التقاط نقاط الضعف والقوه لدي الطالب مما يساعد المدرب على وضع اهداف برنامجه
3- تسهل عملية التعلم و تزيد من احتمالات نجاح المهمة
طب ازاى ابتدى افكر فى عملية تخطيط لتحليل المهمة و احط الخطوط العريضة ازاى ؟ يلا بينا نشوف
قبل القيام بتحليل المهام يحتاج المدربون الى امتلاك المهارات المتخصصة التالية التي تمكنهم من المعرفة الاساسية اللازمة للقيام بعملية التحليل :
1- تحديد ترتيب او تسلسل المكونات " اي كيفية اداء المهمة بشكل متسلسل منتظم "
2- عمل تحليل المهمة في شكل سلم الخطوات التي ينبغي ادائها
3- كيفية استخدام سلم الخطوات " الشكل الشبكي "
تحليل المهارة :
ينبغي التحديد الدقيق المتخصص للمهارة التي سيتم تحليلها و ذلك بكتابة او وضع الهدف السلوكي اي لابد من اتخاذ قرار يتعلق بأي المهارات التي يتم البدء بها ولابد ان يقرر المدرس ما اذا كانت المهارة الاساسية متوقعة قبل التدريب على المهارات الجديدة او سيتم تعليمها بشكل متزامن او متواز
وقد يتم ذلك على عدد المهارات الاساسية المطلوبة وكذلك عدد المهارات التي يجيدها الطالب فاذا كان الطالب لا يمتلك اثنين او اكثر من هذه المهارات فلابد من تعليمها له اولا قبل البدء في تعليم المهمة الجديدة
القيام بتحليل المهمة :
ان احدى الطرق لتحليل المهمة هي القيام بادائها بنفسك ثم تقوم بملاحظة الاخرين وهم يقومون بتنفيذها اكثر من مرة
و بهذه الطريقة فان الاجزاء او المكونات الاساسية للمهمة او المهارة تكون واضحة
تختلف الخطوات المطلوبة من طالب لاخر ومن ثم فانه يوصي لان يتم تحديد المكونات الاساسية ( اقسام ) المهمة اولا وبعد تحديد الاهداف الجزئية فانه يمكن تقسيم هذه الاهداف الى اهداف اخرى اكثر تفصيلا وتسمى هذه الاهداف الاخيرة مكونات فرعية
التسلسل (التتاب بالتعاقب ) :
بمجرد تحديد اجزاء المهارة فانه يجب وضعها في سلسلة وعادة فان السلسلة تاتي من المهارة مباشرة ففي كثير من المهارات الحركية ومهارات ارتداء الملابس فانه يتم اتباع النظام او التسلسل العادي في حين ان هناك بعض المهارات يتم تسلسلها وفقا لقواعد التدريب وبعضها الاخر وفقا لاهميتها للمتدرب
وحينما يتم تحديد التسلسل فانه يكون عندئذ قد تم تحديد التسلسل الهرمي للمهارات وبعض اجزاء الاهداف عبارة عن مكونات رئيسية في حين ان البعض الاخر عبارة عن خطوات تالية او اهداف مرحلية تقود الى اتمام المكونات الرئيسية
وتوضع الاهداف المرحليه تحت الاهداف الفرعية المحددة التي تمثل التسلسل الهرمي لخطوات المهمة وعند تحليل المهارة ما فانه يمكن تسجيل كل جزء منها على كارت مفهرس و عندئذ يتم بسهولة ترتيب واعادة ترتيب الاجزاء المكونة لهذه المهارة
وبصرف النظر عن طبيعة المهمة التي نحن بصدد تحليلها فان كل الاهداف الفرعية واهدافها المرحلية تؤدي مباشرة وباختصار الى اتمام الهدف النهائي
الاعتبارات اللازمة عند تحليل المهام
من المهم للمدرسين عند استخدام تحليل المهام المطور بواسطة الاخرين ان يقوم باجراء التغييرات الضرورية لاستخدام هذا التحليل مع الطفل ذو الوضعية الخاصة
و ينبغي على المعلم ان يتحاشي محاولة تطبيق واحد للمهام على جميع الاطفال وبالتالي فانه عند استخدام تحليل جاهز للمهام معد سلفا فلابد من اجراء التعديلات الضرورية بواسطة المعلم وعليه ان يراعى ما يلي
- ان يضع في الاعتبار المهارات والمعارف الاساسية
- ان يضع في الاعتبار المستوى الوظيفي والاحتياجات الخاصة بالفرد
- ان يحدد السلوك المستهدف متضمنا تحديد الظروف ومعايير التقييم
- ان يحدد السلوكيات الاولية المطلوبة من الفرد
- ان يدرس تحليل المهام المعد من قبل لتعديل التسلسل لكي يواجه احتياجات الفرد من الخطوات الاضافية او توافق المهمة مع الفرد
ما يجب مراعاته عند القيام بتحليل المهام :-
1- ان نقوم بتحديد وترتيب اداء المهمة بتسلسل منتظم
2- التحديد الدقيق للمهارة وذلك بكتابة الهدف السلوكي
3- التاكد من ان الطفل يستطيع مسك الاشياء
4- يجب ان نحدد البدائل التي تسهل عملية اداء المهمة فمثلا لبس البنطلون فبدل السوستة يكون بنطلون باستك
5- ان نختار مكان هادئ عند اداء المهمة حتى لا يكون هناك مؤثرات خارجية تؤثر على انتباه الطفل و ان نتحدث اليه بهدوء و وضوح وبطئ
6- لا نضغط على الطفل لاداء المهمة و يمكن ان نؤدي المهمة على فترات خلال اليوم
7- يجب ان نشجع الطفل لاداء المهمة باعطاء حافز له
8- لا ننتقل الى اي مرحلة في تحليل المهمة الا بعد التاكد من ان الطفل قد اتقن المرحلة او الخطواة الحالية
9-عند اتمام التعلم يجب ان يمارس الطفل هذه المهارة باستمرار
10- يجب ان نتحلى بالصبر عند القيام بتدريب الطفل على اداء اي مهارة
خطوات لتصميم تحليل مهام و التدريب على المهارات:
1- قم بالمهمة بنفسك او مع الاخرين عده مرات وحدد اجزاء المكونات الرئيسية وبعض المكونات الفرعية مع وضع ذلك في شكل سلم
2- ضع اجزاء المكونات في السلسلة وفقا لما ينبغي اتباعه لاستكمال المهمة
3- حدد المهارات الاساسية المطلوبة
4- قدم المهمة كاملة للطفل قم بتدوين ملاحظاتك عما يستطيع الطفل القيام به وساعده ( لفظيا او بدنيا ) عند المرحلة الصعبة ( لا تتدخل بسرعة فان هدفك هو معرفة ماذا يستطيع الطفل القيام به و بهذه الطريقة يمكنك اكتشاف ما يلي :
1- ما هو مستوى الطفل
2- هل ترى انه من الضروري تقسيم المهمة الى اجزاء تفصيلية بشكل اكثر
3- اكتب الان الخطوات التي سوف يحتاجها الطالب وذلك في قائمة راسية وفقا للتسلسل حسب البيان التالي :-
الخطوات المحاولات او تاريخ القيام بها
1
2
3
4
5
ضع العلامات التالية حسب الحالة :
✓ = يقوم الطفل باداء الخطوة
م ب = يحتاج الطفل مساعدة بدنية
م ل = يحتاج الطفل مساعدة لفظية
ــــــ =لا يستطيع الطفل القيام بالخطوة
متسنساش تعمل لايك للبيدج عشان تتابع باقى البوستات اللى جايه
واتس : 01274164369
⬅️لينك اليوتيوب متنسوش تعملو اشتراك فى القناه
https://www.youtube.com/channel/UCeIwhtz-bkJWZQWEbV6YtbA
#الاخصائيين #التخاطب #الطفل #تعليم #مونتيسوري #تخاطب #التأتأة #لدغات
المدرب ايمن محمودمدرب تنميه مهارات للاطفال ماقبل المدرسة- خريج كليه الاداب -جامعه الاسكندريه- دبلومة فى تدريس اللغه الانجليزيه (TEFL) من جماعة نوتنج هيل . ب...
