27/10/2025
Helt enig med formanden.
Den seneste tid har debatten om lærernes autoritet i klasseværelset fyldt en del i medierne. Og i en debat, hvor fløjene er hårdt trukket op, er det vigtigt at få nuancerne med for at undgå yderligere polarisering af debatten.
Det er budskabet fra DLF’s formand Gordon Ørskov Madsen i et debatindlæg, som Politiken bringer i dag 📰
”Det største problem er, at debatten er blevet til et valg mellem klarere regler for fysisk indgriben for lærerne på den ene side og mere forebyggelse på den anden. Det er en falsk modsætning, der ikke bringer os nærmere en fælles forståelse af den store kompleksitet, skolerne står i. Vi har i den grad brug for begge dele,” skiver han, og fortsætter:
”Jeg er mildt sagt ikke tilhænger af, at man trækker elever hen ad gulvet, når de forstyrrer undervisningen. Men vi kan heller ikke lukke øjnene for, at der er et problem med uro og forstyrrelser i folkeskolen, som betyder, at det alt for ofte er umuligt at gennemføre undervisning. Det skal løses med både klarere regler og mere forebyggelse. Med uddannede lærere, der ikke står alene i klassen, uddannelse i konflikthåndtering, bedre undervisningsegnede lokaler og et konfliktteam på skolen, der kan tilkaldes.”
Gordon Ørskov Madsen er glad for, at regeringen nu lader sig inspirere af den måde, man i Norge er gået til sagen med fokus på sikringen af alle elevers ret til undervisning og klarere regler for lærerne.
”I Norge er fokus på det forebyggende arbejde et bærende element, og det må og skal også være en stor del af løsningen her i Danmark. For det allervigtigste er jo, at vi kan undgå, at de tilspidsede situationer overhovedet opstår og eskalerer. Og her er flere målrettede ressourcer, mere forebyggelse og flere tolærertimer afgørende. Derudover er det vigtigt at have en klar proces for hvordan der samles op efterfølgende, når der har været anvendt fysisk indgriben,” skriver han.
Du kan læse hele indlægget her: https://www.dlf.org/nyheder/debatten-om-laererens-autoritet-mangler-nuancer/