Visionen sind keine Utopien, sondern Wegweiser und Strategien des Handelns. Januar 2015 eine ganz klare Perspektive. Sie strebt ein einziges, aber sehr wichtiges und leider in seiner Bedeutung oft unterschätztes Ziel an. Die Kinder sollen wieder zu dem werden, was sie sind: BewegungsKinder. Die Vision BewegungsKinder gGmbH hat zwei wertvolle Taufpaten. Der erste ist die Ballschule Heidelberg, die
auf der Grundlage von langjährigen wissenschaftlichen Forschungen von Prof. Dr. Klaus Roth gegründet wurde. Sie ist ein nationales und internationales Erfolgsmodell. Mittlerweile gilt die Feststellung: die Ballschule wird oft kopiert und plagiiert, aber in ihrer Qualität nie und auch nicht annähernd erreicht. Das Original gibt es seit 1998 nur in Heidelberg. Seit 2015 nur in der gGmbH und bei ihren offiziellen Kooperationspartnern. Der zweite Taufpate war ein Kongress zum Thema „Vision BewegungsKinder“ im Juni 2014. Mehr als 800 Politiker, Wissenschaftler, pädagogischen Fachkräfte und Vereinsübungsleiter waren sich am Ende einig: Wir müssen dringend Alle in einem engen Netzwerk und Verbundsystem zu Anwälten für eine bewegungsreichere Kindheit werden. Die Idee für die Gründung der gGmbH war damit geboren. Die Ballschule hat neue Geschwister bekommen. In den Programmen der gGmbH wird auch geschwommen, getanzt, es geht um Erlebnis- und Natursport, um neue Angebote für motorisch benachteiligte oder talentierte Kinder u.v.a.m. Aber eines ist unumstößlich: die Vision BewegungsKinder gGmbH ist kein Bewegungs-Supermarkt nach dem Motto „Hauptsache Sport“. Alle „BewegungsKinder-Schulen“ werden von ausgebildeten und motivierten Experten geleitet, sorgfältig evaluiert und gründen auf den zentralen Gütesiegeln moderner Kindersportprogramme, den Prinzipien der Entwicklungsgemäßheit, der Vielseitigkeit, der Freudbetontheit und des spielerisch beiläufigen (impliziten) Lernens. Wegweiser und Ziele sind das eine. Die Bewältigung der Wegstrecke das andere. Die Vision BewegungsKinder gGmBH versucht, sich mit mehreren „Fortbewegungsarten“ ihren Wunschvorstellungen anzunähern. Dazu gehören ständige wissenschaftliche Konzeptentwicklungen und Begleitungen, die Aus- bzw. Fortbildung von Multiplikatoren, genauso wie eine vertrauensvolle Kooperation mit Kindergärten, Grundschulen, Vereinen, Verbänden usw.
