NeuroAktywni, Niedrzwica Duza (2026)

Pomożemy w odkrywaniu i wzmacnianiu osobistego potencjału dzieci, młodzieży i osób dorosłych, w tym seniorów.

07/05/2026

Bywają takie dni, kiedy to dzieci przejmują inicjatywę :)

Czasem podczas zajęć dzieje się coś, czego nie da się zaplanować w scenariuszu. Dzieci przejmują inicjatywę.

Przychodzę na zajęcia i widzę kartkę z rezerwacją. Dowiaduję się, że właśnie uczestniczę w pokazie ruchowo-artystyczno-edukacyjnym!

I bardzo często właśnie to pokazuje mi, jak daleko zabrnęliśmy. Jest to najlepsza informacja zwrotna! Dlaczego? Bo dzięki temu wiem, że dzieci:
🌱czują się bezpieczne
💪czują się kompetentne
🫂czują się współtwórcami naszych spotkań

Bo kiedy dziecko ma przestrzeń do decydowania, eksperymentowania i wpływu, zwykle pojawia się:
✨ większe zaangażowanie
✨ autentyczna motywacja
✨ poczucie sprawczości
✨ współpraca zamiast wykonywania poleceń

Zarówno podczas zajęć edukacyjnych, jak i terapeutycznych często k**i podążanie za scenariuszem, utrzymanie pełnej kontrolą. A przecież rozwój nie zawsze wygląda „idealnie według planu”.

Czasem najlepsze, co możemy zrobić, to zaufać dzieciom i zrobić krok w bok. Posłuchać. Zobaczyć, dokąd dzieci chcą nas zaprowadzić.

I bardzo często okazuje się, że wiedzą lepiej 🥰

30/04/2026

Świetlica szkolna to nie „przechowalnia”. A przynajmniej — nie powinna nią być.

Z mojej perspektywy pracy w szkole coraz wyraźniej widzę, jak ogromny potencjał ma to miejsce… i jak często pozostaje niewykorzystany.

Świetlica bywa traktowana jako przestrzeń „pomiędzy”: między lekcjami a domem, między obowiązkiem a odpoczynkiem. A przecież to właśnie tam dzieje się coś kluczowego dla funkcjonowania dzieci.

To tam:
👉 dzieci przychodzą po intensywnych zajęciach, często przeciążone bodźcami,
👉 próbują się odnaleźć w grupie, regulować emocje, odzyskać równowagę,
👉 przygotowują się — nie tylko logistycznie — do dalszej części dnia.

Jeśli spojrzymy na świetlicę przez pryzmat rozwoju i neuroróżnorodności, jej rola zmienia się diametralnie.

To może być przestrzeń:
✔ wsparcia sensorycznego (wyciszenie, ruch, regulacja)
✔ przygotowania do uczenia się (koncentracja, gotowość poznawcza)
✔ odbudowy zasobów po wymagających sytuacjach szkolnych
✔ rozwijania relacji i kompetencji społecznych

Ale to nie wydarzy się „samo”. To wymaga zmiany myślenia:
nie „jak przez to przebrnąć”, ale jak stworzyć warunki, w których dzieci będą mogły się regulować, odpoczywać i rozwijać

Czasem to drobne rzeczy robią największą różnicę:
– możliwość wyboru aktywności
– dostęp do spokojnej, mniej bodźcowej przestrzeni
– ruch zamiast kolejnego siedzenia
– uważność dorosłego, który widzi więcej niż „zachowanie”

Świetlica może być jednym z najważniejszych miejsc w szkole.
Pod warunkiem, że przestaniemy traktować ją jako „dodatek”.

25/04/2026

PL/ENG
Kilka dni, wiele perspektyw, jedno wspólne doświadczenie — spotkanie wokół neuroróżnorodności w międzynarodowym gronie 🌍
To był czas rozmów o realnych potrzebach, dzielenia się doświadczeniami i szukania rozwiązań, które mają sens w codziennej pracy z dziećmi i młodzieżą. Pracowaliśmy intensywnie — tworząc zasady współpracy w projektach neuroróżnorodnych, wymieniając się praktykami i budując fundamenty pod przyszłe działania.
Ale praca to nie wszystko...
Dużo ważniejsze okazały się być relacje, uważność i przestrzeń na bycie razem — rozmowy nad jeziorem, wspólne chwile w naturze, zatrzymanie, które pozwala poukładać myśli i zobaczyć więcej.
Wróciłam z poczuciem, że najważniejsze rzeczy dzieją się pomiędzy — w rozmowach, w byciu obok siebie, w uważnym słuchaniu.
Z większą świadomością, jak różne mogą być potrzeby i jak bardzo potrzebujemy przestrzeni, które naprawdę je uwzględniają.
I z przekonaniem, że to właśnie w takich spotkaniach zaczynają się zmiany, które potem przenosimy do szkół, projektów i codziennej pracy.
Dziękuję za ten czas i ludzi, którzy współtworzą przestrzeń dla bardziej dostępnej, uważnej i włączającej edukacji 💙

A few days, many perspectives, one shared experience — coming together around neurodiversity in an international group 🌍
This was a time for meaningful conversations about real needs, exchanging experiences, and co-creating solutions that truly matter in everyday work with children and young people. We worked intensively — developing principles for neurodiverse projects, sharing practices, and building foundations for future collaboration.
But work is not everything — what matters much more are relationships, presence, and space to simply be — conversations by the lake, time in nature, moments to pause, reflect, and see more.
I came back with a sense that the most important things happen in between — in conversations, in being with others, in truly listening.
With a deeper awareness of how diverse needs can be, and how much we need spaces that genuinely respond to them.
And with a belief that change begins in moments like these — and continues later in schools, projects, and everyday practice.
Grateful for this time and for people who co-create spaces for more inclusive, responsive, and mindful education 💙

21/04/2026

Cały dzień - poranek, networking i tikkupulla :)

14/03/2026

Kolejne warsztaty o pięknym, neuroróżnorodnym świecie. Niezawodna współpraca z Fundacja Ośmiornice Kreatywności, Miasto Lublin i osobami, które chcą odkrywać z NeuroAktywni trudności, szansę i codzienne doświadczenia neuroatypowych. 🫶

Fot. Jakub Gadaj

Wydarzenie realizowane przez Fundację Ośmiornice Kreatywności dzięki wsparciu Miasta Lublin 💙

Jeśli dla kogoś treści związane z pracą z dziećmi ze specjalnymi potrzebami są bliskie, zapraszam na inne warsztaty szkoleniowe - CyrkoSensoryka :)

Adres

Niedrzwica Duza
24-220

Telefon

+48726242139

Strona Internetowa

http://www.neuroaktywni.com/

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy NeuroAktywni umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Firmę

Wyślij wiadomość do NeuroAktywni:

NeuroAktywni